بررسی یادگیری معنادار در نظریات روانشناسان و کاربرد آن بر مدارس دولتی

دیوید آوسوبل، روان شناس آموزشی، در نظریه خود به مفهوم «یادگیری معنادار» اشاره می کند. او معتقد است که یادگیری زمانی موثر است که اطلاعات جدید با دانش قبلی دانش آموزان پیوند بخورد و درک عمیقی از آن اطلاعات ایجاد شود. بر اساس این نظریه، داستان گویی می تواند به عنوان یک ابزار موثر در فرآیند یادگیری عمل کند، زیرا داستان ها به طور طبیعی به عنوان یک وسیله ارتباطی بین دانش جدید و دانش پیشین عمل می کنند. زمانی که کودک داستانی را می شنود یا می خواند، این داستان به عنوان یک زمینه ملموس به کار می رود تا مفاهیم جدید به طور عمیق تر و معنادارتر در ذهن کودک جای گیرند. از آن جا که داستان ها معمولا حاوی عناصر عاطفی و شخصیتی هستند، این ویژگی می تواند فرآیند یادگیری را برای کودک جذاب و پایدارتر سازد.