تاثیر محیط یادگیری بر تحقق اهداف تربیتی سند تحول بنیادین در مدارس

سند تحول بنیادین آموزش وپرورش به عنوان نقشه راه کلان نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، اهداف تربیتی گسترده ای را در ساحت های شش گانه تعریف کرده است. تحقق این اهداف، نیازمند بسترسازی مناسب و ایجاد محیط های یادگیری اثربخش در مدارس است. این مقاله مروری با هدف بررسی تاثیر ابعاد مختلف محیط یادگیری (شامل ابعاد فیزیکی، روانی-اجتماعی و پداگوژیکی) بر تحقق اهداف تربیتی سند تحول بنیادین در مدارس نگاشته شده است. یافته های پژوهش های متعدد نشان می دهد که یک محیط یادگیری غنی و حمایتی، نقش محوری در رشد همه جانبه دانش آموزان، تقویت مهارت های فکری، اجتماعی و اخلاقی آن ها، و در نهایت دستیابی به ساحت های تربیت مندرج در سند تحول ایفا می کند. محیط فیزیکی با فراهم آوردن فضای امن و تجهیزات مناسب، محیط روانی-اجتماعی با ایجاد حس تعلق و تعامل مثبت، و محیط پداگوژیکی با بهره گیری از روش های تدریس فعال و محتوای مناسب، همگی در شکل گیری هویت دینی، اجتماعی، علمی و حرفه ای دانش آموزان موثر هستند. مدیریت کارآمد مدرسه و مشارکت فعال ذی نفعان نیز از عوامل کلیدی در طراحی و پایداری چنین محیط هایی محسوب می شوند. این مقاله با تحلیل انتقادی ادبیات موجود، سازوکارهای تاثیرگذاری محیط یادگیری بر اهداف تربیتی سند تحول را تبیین کرده و ضمن ارائه راهکارهای کاربردی، پیشنهاداتی برای پژوهش های آتی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری ، اهداف تربیتی ، سند تحول بنیادین ، مدارس ، مدیریت آموزشی