بررسی تاثیر روش تدریس پرسش و پاسخ بر اشتیاق تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی شهر دورود سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

هدف پژوهش بررسی رابطه بین مدیریت کلاس های مجازی(شاد) با انگیزش های تحصیلی دانش آموز و ارتقاء کیفیت سبک تدریس معلمان و دبیران از دیدگاه معلمان مقطع ششم ابتدایی شهر دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دبیران و دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ می باشد . طبق جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه برای جامعه معلمان ۲۹۱ نفر و برای جامعه دانش آموزان ۳۶۴ که ازاین تعداد ۱۷۲ نفر دختر، و ۱۹۲ نفر پسر) تعیین شد. روش نمونه گیری در این پژوهش برای جامعه معلمان و دانش آموزان طبقه ای نسبی بر حسب جنسیت انتخاب شد.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های پرسشنامه سبک تدریس گراشا (۲۰۰۶)، پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس آنلاین ویلیامز و همکاران (۲۰۲۰)، پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی توسط فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار و میانه و آمار استنباطی جهت بررسی تاثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته از رگرسیون خطی تک متغیره استفاده شد.. و نتیجه این پژوهش ارتباط بین مدیریت کلاس های مجازی با انگیزش تحصیلی دانش آموز و ارتقاء کیفیت سبک تدریس از دیدگاه معلمان مقطع ششم ابتدایی شهر دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس های مجازی ، با انگیزش تحصیلی دانش آموز ، ارتقاء کیفیت سبک تدریس ، معلمان