بهبود مهارت های خواندن

این اقدام پژوهی با هدف شناسایی و حل مشکل خواندن در یکی از دانش آموزان پایه دوم ابتدایی به نام محمدطاها در دبستان طباطبایی شهر زاهدان انجام شد. وی در مهارت های پایه ای خواندن از جمله آگاهی واجی، روان خوانی، شناخت واژگان و درک مطلب با چالش های جدی مواجه بود؛ مسائلی که پیامدهایی همچون افت تحصیلی، کاهش اعتمادبه نفس و کناره گیری اجتماعی را در پی داشت. پژوهشگر با بهره گیری از رویکرد اقدام پژوهی، ابتدا با استفاده از ابزارهایی چون مشاهده ی مستقیم، مصاحبه با والدین، بررسی تمرین های خوانداری و تکمیل چک لیست مشاهده ای، وضعیت موجود را تحلیل و علل بروز مشکل را شناسایی کرد.بر اساس داده های گردآوری شده و مطالعات پیشین، مجموعه ای از راهکارهای علمی طراحی و در یک بازه ی شش هفته ای اجرا شد. این راهکارها شامل آموزش آگاهی واجی، تمرین واژگان پرتکرار، خواندن با صدای بلند، استفاده از تصاویر برای تقویت درک مطلب، و خواندن تعاملی بودند. پس از اجرای راهکارها، اطلاعات مجدد از طریق همان ابزارهای قبلی گردآوری شد و نشان داد که مهارت های خواندن محمدطاها به طور محسوسی بهبود یافته و اعتمادبه نفس او در فعالیت های کلاسی افزایش یافته است.در نهایت، برای تعیین اعتبار نتایج، از مثلث سازی داده ها (نظر معلم، مادر و شواهد کتبی) استفاده شد. نتایج این پژوهش گواهی است بر این که با طراحی راهکارهای علمی و اجرایی مناسب، می توان مشکلات یادگیری دانش آموزان را کاهش داد و زمینه ی رشد تحصیلی آنان را فراهم نمود.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، آموزش ابتدایی ، آگاهی واجی ، روان خوانی ، خواندن تعاملی ، چک لیست مشاهده ای ، مداخله آموزشی