اثربخشی دوره های ترکیبی آموزش ضمن خدمت مدیران مدارس شهرستان رضوانشهر بر اساس چارچوب ارزیابی ترکیبی بلز

هدف: همزمان با پیشرفت های تکنولوژیکی و تغییرات سریع در محیط های کاری، سازمان ها نیز بر ارزیابی اثربخشی دوره های ترکیبی متمرکز شده اند. در این راستا، هدف پژوهش حاضر ارزیابی اثربخشی دوره های ترکیبی ضمن خدمت مدیران مدارس شهرستان رضوانشهر بود. روش: این پژوهش توصیفی-پیمایشی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بر روی تمامی مدیران مدارس شهرستان رضوانشهر انجام شد. از میان ۱۴۲ نفر از مدیران، تعداد ۱۰۲ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و آزمون های آماری توصیفی و استنباطی (آزمون t تک گروهی) در سطح معنی داری ۰.۰۱ انجام شد. نتایج: نتایج بیانگر تفاوت اعضای نمونه از لحاظ وضعیت جنسیتی، نوع مدارس، میانگین سنی، وضعیت تحصیلات، سابقه خدمت و سابقه ی مدیریتی می باشد. همچنین نتایج نشان می دهد که دوره های ترکیبی با سطح معنی داری P<۰/۰۵ در هر شش جنبه کاوش و شفاف سازی (۴۳۹/۹)، انتخاب و تولید محتوا (۷۸۵/۶)، ارزیابی و بازخورد (۶۰۸/۵)، سازمان دهی و مدیریت (۹۲۴/۳)، تحلیل و ترکیب (۹۲۱/۴) و همکاری و ارتباط (۵۰۷/۵) اثربخشی لازم را دارند. نتیجه گیری: ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی ضمن خدمت یادگیری ترکیبی برای مدیران مدارس نشان داده است که این دوره ها در ارتقای پیشرفت حرفه ای مدیران موثر است. از آنجایی که پیشرفت های فن آوری به شکل دهی محیط های آموزشی ادامه می دهد، پیاده سازی و ارزیابی رویکردهای یادگیری ترکیبی احتمالا اجزای ضروری برنامه های آموزشی ضمن خدمت برای مدیران مدارس باقی می ماند.

کلیدواژه ها:

Blended learning ، Effectiveness of cours ، In-service training ، School managers ، ارزیابی اثربخشی ، آموزش ضمن خدمت ، مدیران مدارس ، یادگیری ترکیبی