بررسی ویژگی های حرکتی و هوشی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری: شناخت الگوهای رشدی و نیازهای آموزشی خاص

دانش آموزان دارای اختلال یادگیری با چالش هایی در حوزه های تحصیلی مواجه هستند که ریشه در تفاوت های عصبی-رشدی دارند. این اختلالات نه تنها در عملکردهای شناختی مانند حافظه، توجه و زبان، بلکه در مهارت های حرکتی ظریف و درشت نیز نمود می یابند. هدف این پژوهش، بررسی ویژگی های هوشی و حرکتی در این دانش آموزان است تا با درک دقیق تر از توانایی ها و محدودیت های آن ها، برنامه های آموزشی و توانبخشی اثربندتری طراحی شود. پژوهش حاضر با استفاده از داده های میدانی و مروری بر منابع علمی، نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان با اختلال یادگیری دارای هوش متوسط یا بالاتر از متوسط هستند، اما در فرآیند پردازش اطلاعات، هماهنگی حرکتی و ادراک حسی با مشکلات مشخصی مواجه اند. این یافته ها اهمیت رویکردهای چندبعدی در ارزیابی و مداخله را تاکید می کنند و بر ضرورت هماهنگی میان متخصصان روان شناسی، آموزش ویژه و کاردرمانی تاکید دارند.واژگان کلیدی: اختلال یادگیری، ویژگی های حرکتی، هوش، رشد عصبی، آموزش ویژه