اهمیت تغییر رویه از نظام رقابتی بر نظام مشارکتی در تعلیم و تربیت

تغییر رویه آموزش و پرورش از نظام رقابتی به نظام مشارکتی برنامه ای است که در چند سال اخیر ذهن مسئولان این وزارتخانه را مشغول کرده است و البته تحقق بخشیدن به این طرح نیازمند تغییر زیرساخت ها و شیوه های آموزش و یادگیری و بکارگیری روش های نوین تبادل اطلاعات میان دانش آموزان و معلمان است. استفاده از فناوری، ایجاد کلاس های فعالیت محور با بهره مندی از اینترنت، ایجاد کتابخانه های صوتی– تصویری، ارتباط دانش آموزان با کلاس های مجازی و ایجاد کتابخانه های کلاسی و... همگی سعی در پرورش دانش آموز پژوهنده و نه صرفا ضبط کننده اطلاعات دارند. امروزه آموزش و پرورش بعد از سالها تجارب گوناگون در شیوه های آموزشی سعی در برگزاری کلاس هایی دانش آموز محور دارد که در این کلاس ها دانش آموزان با استفاده از ذخیره اطلاعاتی خود و رهنمودهای آموزگار، خود مسیر یادگیری را گام به گام می پیمایند. بدین ترتیب فرآیند یادگیری سهل تر و پایدارتر خواهد بود و دانش آموزان تنها به مطالب درسی بسنده نمی کنند، بلکه ذهن خلاق آنها درگیر مطالبی فراتر از کتاب می شود. در عین حال دانش آموز برای جوابگویی به سوالات فراوان شکل گرفته در ذهن خلاق خود علاوه بر آموزگار، احتیاج به مرجعی مناسب دارد. معاونت آموزش عمومی آموزش و پرورش نیز به منظور برگزاری کلاس های دانش آموز محور و فعالیت محور، اقدام به ایجاد کتابخانه های کلاسی کرده است. دسترسی آسان به کتاب، نهادینه سازی فرهنگ کتابخوانی و انس با کتاب از مهمترین اهداف تشکیل کتابخانه های کلاسی است.واژگان کلیدی: یادگیری فردی، یادگیری مشارکتی، دانش آموزان