تحلیلی برنقش مدیریت آموزشی وبررسی اصول و راهکارهای یک مدیر موفق

شکل گیری نظریه های مدیریتی مربوط به سده های اخیر نیست. به نظر می رسد اولین تلاش های صورت گرفته در مدیریت، مربوط به بخش سازمان های تجاری است. فنون اولیه و اساسی مدیریت حدود۳۰۰ سال پیش در دولت شهرهای بین النهرین استفاده می شد. ترجمه پاپیروس های به جا مانده از مصریان اولیه در حدود ۱۳۰۰ سال قبل از میلاد نشان دهنده اهمیت سازماندهی و مدیریت است که به واسطه آن مصریان اهرام خود را بنا نهادند. در چین نیز با فنون مدیریتی حدود ۲۴۰۰ کیلومتر دیوار ساختند. سقراط مدیریت را مهارت جداگانه ای از تجربه و دانش فنی می دانست.افلاطون مدیریت را هنر می شناخت. و اصول تخصصی آن را ارتقا بخشید در کتاب جمهوریت چگونگی انتخاب جوان مردان برای تربیت بعنوان رهبر تشریح می کند. ۶۰۰ سال قبل از میلاد ایرانیان برای اولین بار کشور خود را به ایالت های مختلفی تقسیم و روش ارتباطی جهت تبادل اطلاعات تدوین کردند. تفکر در مورد این اقدامات بدون به کاربردن بسیاری از فنون مدیریتی امروزی بعید و دور از ذهن به نظر می رسداین مقاله به روش مروری و با استفاده از منابع کتابخانه ای و مقالات علمی انجام شده است. در این راستا، از منابع معتبری مانند کتاب های تخصصی در زمینه مدیریت آموزشی، مقالات علمی منتشر شده در مجلات معتبر و پایگاه های علمی استفاده شده است. در این راستا، ابتدا به تبیین مفهوم مدیریت مدرسه و وظایف مدیران مدارس می پردازیم. سپس، به بررسی ابعاد مختلف نقش مدیریت مدرسه در کیفیت آموزشی و پرورشی می پردازیم. در نهایت، به ارائه راهکارهایی برای ارتقای اثربخشی مدیریت مدرسه در افزایش کیفیت نظام آموزش و پرورش می پردازیم. با توجه به یافته های این تحقیق، می توان نتیجه گرفت که مدیریت مدرسه نقشی موثر در افزایش کیفیت نظام آموزش و پرورش دارد. مدیران مدارس با اتخاذ رویکردهای مناسب و برنامه ریزی دقیق، می توانند به ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی و دستیابی به اهداف تعلیم و تربیت کمک کنند.

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت ، مدیریت کدرسه ، کیفیت اموزشی ، آموزش و پرورش ، رهبری آموزشی