نقش نظام آموزشی – تربیتی مدارس در بالندگی و آینده نگری در بین نوجوانان و دانش آموزان

مروری بر این حوزه روشن می سازد تحقیقات تجربی اغلب به مطالعات موردی محدود می شود، مگر تنها برخی پدیده های خاص نظیر ویژگی های پویش محیطی و یا رابطه بین آینده نگاری مدیریتی و عملکرد سازمانی که با روش تقلیل گرایی صورت گرفته اند. روهربک در این خصوص اظهار می دارد که دانش آینده نگاری هنوز به بلوغ نرسیده اما میتوان آن را در حال گذار از «توسعه نظریه» به سمت «آزمون نظریه» تلقی کرد. در نتیجه، مفهوم آینده نگاری شرکتی یا سازمانی مستلزم ساختار مستحکم و با دقت کافی است تا معیارهای کمی کافی برای توسعه را در اختیار بگذارد و ابزاری معتبر و قابل اعتماد برای اندازه گیری آینده نگاری سازمانی ارائه دهد. با این وجود برای کارکردن با مفهوم آینده نگاری و استفاده از آن، ناگزیر باید آن را در حد ممکن تعریف کنیم.

کلیدواژه ها:

مدارس ، نظام آموزشی ، دانش آموزان ، نوجوانان