نقش دبیر زمین شناسی در تقویت توانمندی های تفکر انتقادی، تحلیل علمی دانش آموزان متوسطه دوم

این مقاله به بررسی نقش دبیر زمین شناسی در تقویت توانمندی های تفکر انتقادی و تحلیل علمی دانش آموزان دوره دوم متوسطه می پردازد. در شرایطی که آموزش سنتی اغلب به انتقال اطلاعات محدود می شود، دبیر زمین شناسی می تواند با بهره گیری از روش های نوین و فعال تدریس، نقش موثری در پرورش مهارت های شناختی عمیق ایفا کند. از جمله این راهکارها می توان به استفاده از روش های مسئله محور، تقویت مهارت پرسش گری، پیوند مفاهیم علمی با مسائل زیست محیطی و اجتماعی و ارائه الگوی تحلیل علمی در کلاس اشاره کرد. زمین شناسی به عنوان علمی زندگی محور، بستری مناسب برای تقویت تفکر سیستمی و بین رشته ای در دانش آموزان فراهم می آورد. دبیر این درس با هدایت ذهن دانش آموزان به درک تاثیر متقابل انسان و طبیعت، نه تنها دانش علمی آن ها را ارتقا می دهد بلکه مهارت های ضروری برای مواجهه با چالش های قرن ۲۱ را نیز در آن ها پرورش می دهد. در نهایت، این مقاله بر این باور است که دبیر زمین شناسی می تواند فراتر از نقش یک آموزش دهنده، به عنوان مربی تفکر و تسهیل گر یادگیری، نقشی کلیدی در تربیت نسلی تحلیل گر، پرسش گر و مسئولیت پذیر ایفا کند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تحلیل علمی ، زمین شناسی ، آموزش مسئله محور ، دبیر متوسطه