نقش معلم در تربیت هیجانی نوجوانان: طراحی کارگاه های مهارت خودتنظیمی در مدارس متوسطه دوم شهرستان آمل

نوجوانی یکی از حساس ترین دوره های رشد انسان است که با تغییرات شناختی، هیجانی و اجتماعی گسترده ای همراه است. توانایی درک، تنظیم و بیان هیجانات نقش مهمی در سلامت روان و موفقیت تحصیلی نوجوانان دارد. این پژوهش با هدف طراحی و پیشنهاد کارگاه های آموزشی مهارت خودتنظیمی هیجانی برای دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان آمل انجام شده است. با استفاده از روش ترکیبی (کمی-کیفی) و تحلیل داده ها، نقش موثر معلمان به ویژه مشاوران و دبیران پرورشی در تقویت تربیت هیجانی نوجوانان بررسی شد. نتایج نشان داد اجرای کارگاه های طراحی شده می تواند به شکل معناداری در بهبود خودتنظیمی هیجانی، کاهش رفتارهای پرخطر و بهبود تعاملات اجتماعی دانش آموزان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

تربیت هیجانی ، خودتنظیمی ، نوجوان ، معلم ، کارگاه آموزشی