چالش دانش آموزان و دانشجویان در موضوع بردار و مفاهیم مربوط به آن در مباحث فیزیک

این مقاله به بررسی چالشهای دانش آموزان در درک مفاهیم برداری در فیزیک، بهویژه در زمینه های سینماتیک و دینامیک، میپردازد. با استناد به تحقیقات قبلی، به ارزیابی درک دانش آموزان از قانون دوم نیوتن به عنوان یک معادله برداری پرداخته شده است. آن ها بر این باورند که درک صحیح بردارها برای حل مسائل فیزیکی ضروری است و در این رابطه، تغییرات در روش های تدریس می تواند بهبود قابل توجهی در عملکرد دانش آموزان به همراه داشته باشد. در این مقاله، نتایج آزمون های درک بردارها (TUV) و روش های تحلیلی مانند مدل راش برای ارزیابی درک دانش آموزان از مفاهیم برداری مورد بررسی قرار می گیرد. نتایج نشان می دهد که برخی از مفاهیم برداری مانند بردار واحد و ضرب ضربدری برای دانش آموزان دشوار بوده و نیاز به تمرکز بیشتر در تدریس دارند. همچنین، تغییرات در برنامه درسی و روش های تدریس می تواند به بهبود درک دانش آموزان از بردارها کمک کند. در نهایت، مقاله به این نتیجه می رسد که افزایش تمرین های عملی و تغییر در روش های تدریس می تواند به بهبود درک دانش آموزان از مفاهیم برداری و کاربرد آن ها در فیزیک کمک کند. این تحقیق تاکید می کند که درک صحیح مفاهیم برداری برای پیشرفت دانش آموزان در فیزیک ضروری است.

کلیدواژه ها:

کمیت های برداری ، چالش دانش آموزان و دانشجویان ، دینامیک ، سینماتیک ، قانون دوم نیوتون ، مدل راش