بررسی نگرش دبیران فیزیک نسبت به ماهیت علم

چکیده پژوهش حاضر به بررسی نگرش دبیران فیزیک ایران نسبت به ماهیت علم در سال ۱۴۰۳ می پردازد. هدف این مطالعه تعیین سطح دانش و درک معلمان فیزیک درباره ماهیت علم و مولفه های آن و همچنین بررسی ارتباط بین دانش و درک معلمان از ماهیت علم با ویژگی های فردی نظیر جنسیت، سطح تحصیلات، سابقه تدریس و محل خدمت است. روش تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش شناسی، کمی بوده و در دسته تحقیقات توصیفی-همبستگی قرار می گیرد. داده ها از ۱۸۱ معلم فیزیک گردآوری و برای این منظور از پرسشنامه استفاده شد. برای سنجش متغیرها از مقیاس های لیکرت پنج نقطه ای بهره گیری شد. مقیاس مورد استفاده شامل هفت عامل است که دانش ماهیت علم را ارزیابی می نماید. نتایج نشان می دهد که دانش معلمان فیزیک درباره ماهیت علم در سطح متوسطی قرار دارد و عواملی نظیر جنسیت، سطح تحصیلات، سابقه تدریس و محل خدمت تاثیر معناداری بر درک مفاهیم ماهیت علم دارند. تمامی عوامل مقیاس با یکدیگر همبستگی مثبت داشته و در تجزیه و تحلیل عوامل، جنسیت تفاوت معناداری در درک مفاهیم علمی ایجاد می کند. برای آزمون فرضیه های تحقیق از روش های آماری مختلفی مانند ضریب همبستگی، رگرسیون و آماره t استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

نگرش معلمان ، ماهیت علم ، آموزش فیزیک ، سواد علمی