آسیب شناسی نظام ارزشیابی مبتنی بر شایستگی در کتاب فیزیک فنی و حرفه ای

آموزش نیروی انسانی به عنوان بنیان و اساس توسعه پایدار هر جامعه مترقی محسوب می شود. شایستگی را می توان کسب مجموعه ای از دانش ها، نگرش ها، خصوصیات و مهارت های مرتبط تعریف کرد که تاثیر فزاینده ای بر انتخاب شغل افراد گذاشته و با عملکرد ایشان همبستگی مثبت دارد. صاحب نظران، ارزشیابی شایستگی محور را به عنوان یکی از عناصر آموزش در شاخه های فنی حرفه ای و کاردانش از موفق ترین روش ها تلقی کرده و برگزیده اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی مستدل ارزشیابی شایستگی محور به طور خاص در کتاب فیزیک هنرستان صورت گرفته است. هدف پژوهش تحلیلی کاربردی و از لحاظ ماهیت و گردآوری داده ها توصیفی-پیمایشی می باشد. بدین منظور با طرح پرسشنامه و نمونه گیری از دبیران فیزیک، نظر ایشان را از ارزشیابی شایستگی محور فیزیک هنرستان جویا شدیم. گرچه اکثریت غالب افرادی که تجربه تدریس این درس را داشته اند نگرش مثبتی به نحوه ارزشیابی شایستگی محور ابراز داشته و از قابلیت های مدل ل آن یاد کرده اند، ولی اجرای آن را در کلاس های پرتراکم موجود و با حجم و گستردگی کتاب درس، امری دشوار می پنداشتند. از نظر دبیران نکات مثبت این روش ارزشیابی، در صورت وجود ابزار اجرای آن، فرصت ابراز وجود خواهد داشت.

کلیدواژه ها:

شایستگی ، پودمان ، ارزشیابی ، فیزیک فنی ، ارزشیابی شایستگی محور ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش