تحلیل سوالات فیزیک علوم تجربی پایه نهم بر مبنای طبقه بندی بلوم

کتب درسی به عنوان منابع اصلی آموزشی، اطلاعات معتبر و منظم را به دانش آموزان ارائه می دهند و با فراهم کردن بستری مناسب برای پرورش مهارت های تفکر انتقادی، نقش اساسی در فرآیند یادگیری ایفا می کنند. همچنین، همخوانی محتوای آموزشی با نیازهای یادگیرندگان و جذابیت آن ها می تواند انگیزه و علاقه به یادگیری را افزایش دهد. مقاله حاضر به بررسی تمامی سوالات فصول فیزیک کتاب علوم تجربی پایه نهم بر اساس طبقه بندی بلوم می پردازد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که ۴۵.۷ درصد از سوالات مربوط به سطوح پایین تر شناختی (شامل دانش، فهم و به کارگیری) و تنها ۵.۲۴ درصد به سطوح باال تر (تجزیه و تحلیل، ترکیب و ارزیابی) اختصاص دارد. این توزیع نشاندهنده کمبود توجه به سطوح باالی شناختی در محتوای کتب درسی است. عدم توجه به سطوح باالی شناختی می تواند به کاهش انگیزه و یادگیری، ناتوانی در حل مسائل پیچیده و عدم آمادگی دانش آموزان برای تحصیلات عالی منجر شود. بنابراین، ضروری است که در طراحی محتوای آموزشی به این سطوح توجه بیشتری شود تا دانش آموزان بتوانند مهارت های تحلیلی و انتقادی خود را تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، طبقه بندی بلوم ، علوم تجربی نهم