بررسی میزان اثربخشی رویکرد STEM بر یادگیری مبحث دما و گرمای فیزیک پایهی دهم تجربی

هدف این مقاله بررسی تاثیر رویکرد STEM بر یادگیری مفاهیم دما و گرما در کتاب فیزیک پایه دهم تجربی است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دهم رشته تجربی در یکی از مدارس شهرستان پاکدشت در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آنها ۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه ۳۰ نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش با استفاده از روش تدریس مبتنی بر رویکرد STEM و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. نتایج تحلیل دادهها نشان داد که میانگین نمرات پسآزمون در گروه آزمایش بهطور معناداری بالاتر از گروه کنترل است. این یافتهها نشان میدهد که رویکرد STEM تاثیر مثبتی بر یادگیری مفاهیم دما و گرما داشته و میتواند به عنوان یک روش آموزشی موثر در بهبود درک مفاهیم علمی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، رویکرد STEM ، آموزش فیزیک ، دما و گرما ، روشهای تدریس