اثر بخشی مداخله آموزشی"خودت باش" بر باورهای منفی، خودپذیری، ابراز وجود و عزت نفس نوجوانان ۱۸–۱۵ ساله دارای خودانتقادی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی مداخله آموزشی خودت باش بر باورهای منفی، خودپذیری، ابراز وجود و عزت نفس نوجوانان دارای خودانتقادی انجام گرفت. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری ۴۵ روزه با گروه کنترل بود. جامعه آماری، شامل کلیه نوجوانان ۱۸-۱۵ ساله دارای خودانتقادی شهر اصفهان در بازه بهار ۱۴۰۲ بود؛ بر این اساس به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای نوجوانان دارای خودانتقادی که در پرسشنامه تامپسون (۲۰۰۴) نمره ۱۵۴ به بالاتر را کسب کرده بودند و با در نظر گرفتن ملاک های ورود و خروج به مطالعه تعداد ۴۰ شرکت کننده انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه (هر گروه ۲۰ نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش جلسات آموزشی مداخله اسکین (۲۰۱۸) را در طی ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه ای دریافت و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. داده های پژوهش با استفاده از روش های آماری و به کارگیری نرم افزار spss۲۳ و تحلیل واریانس با اندازه های مکرر تحلیل گردید. نتایج نشان داد، مداخله آموزشی خودت باش بر باورهای منفی، خودپذیری، ابراز وجود و عزت نفس نوجوانان دارای خودانتقادی تاثیر معناداری دارد و تاثیرات آموزش در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است (۰۱/۰p<). بر اساس نتایج کسب شده می توان نتیجه گرفت، ذهن آگاهی کسب شده در مداخله آموزشی خودت باش به نوجوان کمک می کند تا از افکار مزاحم رد شوند و به باورهای خودشان نچسبند و نوجوان همسوشدن با باورهای منفی و افکار ناشی از آن، به این باور دست یابند که باورها هستند که تعریف می کنند او در اصل چه کسی است. ا

کلیدواژه ها:

مداخله آموزش خودت باش ، باورهای منفی ، خودپذیری ، ابراز وجود ، عزت نفس