رابطه بین خودشناسی تحصیلی بر انگیزه پیشرفت و تحمل ناکامی در دانش آموزان

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه میان خودشناسی تحصیلی با انگیزه پیشرفت و تحمل ناکامی در دانش آموزان بود. با توجه به اهمیت روزافزون عوامل روان شناختی در موفقیت تحصیلی، این تحقیق تلاش داشت تا نقش تعیین کننده خودشناسی را در شکل دهی به انگیزش و نحوه مواجهه با شکست های تحصیلی مورد تحلیل قرار دهد. روش تحقیق به صورت مروری و بر پایه تحلیل محتوای پژوهش های پیشین انجام گرفت. در این راستا، مقالات و مطالعات علمی مرتبط از سال های اخیر با تمرکز بر جامعه دانش آموزی بررسی و تحلیل شدند. یافته های تحقیق نشان داد که خودشناسی تحصیلی با افزایش انگیزه درونی، ارتقای خودکارآمدی و بهبود توانایی برنامه ریزی و هدف گذاری تحصیلی ارتباط مستقیمی دارد. همچنین، دانش آموزانی که از سطح بالاتری از خودشناسی برخوردارند، در برابر ناکامی ها و فشارهای تحصیلی، توانایی بالاتری در مدیریت هیجانات منفی و تداوم در مسیر یادگیری نشان می دهند. بر اساس تحلیل مطالعات، مشخص شد که آموزش مهارت های خودشناسی می تواند منجر به افزایش تاب آوری تحصیلی، تقویت انگیزه برای پیشرفت و کاهش آسیب های روانی ناشی از ناکامی در دانش آموزان گردد. در نتیجه، توجه نظام آموزشی به پرورش خودشناسی تحصیلی از طریق آموزش های ساختاریافته و مشارکت معلمان و مشاوران، می تواند نقشی موثر در ارتقای عملکرد تحصیلی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

خودشناسی تحصیلی ، انگیزه پیشرفت ، تحمل ناکامی ، دانش آموزان.