اهمیت طرح مسئله در تدریس ریاضی با هدف ایجاد یادگیری مفهومی در دانش آموزان

اکنون ریاضیات بیش از هر زمان دیگر ملموس شده و نقش حیاتی یافته است در ربع قرن گذشته، ریاضیات و روش های ریاضی به جزء لاینفک، فراگیر و اساسی علوم و تکنولوژی و اقتصاد تبدیل شده است که در آستانه قرن بیست و یکم ناتوانی در درک یا به کارگیری ریاضیات نماینگر یک شکاف آموزشی است.بارها خودمان را عقب افتاده نامیده ایم، اما هرگز سعی نکرده ایم در جهت رفع این معضل گامی برداریم چون فکر می کنیم از ما بهترون هستند معلمان از درس نخواندن شاگردان شکایت دارند و دانش آموزان به محض گرفتن نمره بد از معلمان و نحوه تدریس آنها شاکی هستند اکثر والدین هم فکر می کنند این کار از عهده ی انها خارج است در آخر هم همه از زیر بار مسئولیت در می روند و از برعهده گرفتن قسمتی از خطاها، شانه خالی می کنند.پس به این نتیجه می رسیم که علل ضعف آموزش درس ریاضی در دوره ابتدایی مختص به یک گروه خاص نیست یعنی مافقط نمی توانیم معلمان یا طراحان کتب درسی یا دانش آموزان با اولیاء را علت ضعف های موجود در آموزش ریاضی بدانیم بلکه هر یک به نوعی در این معضل سهیم می باشند که کمترین علت ضعف مربوط به درس ریاضی در این دوره برای دانش آموزان می باشد اما به علت نواقص و گاها کم کاری یک بخش از این عوامل موجبات مشکلاتی را در راه آموزش درس ریاضی بوجود می آورد که در خیلی موارد نشناختن علت و یا مسئله همه چیز را خوب و کامل تصور کردن باعث می شود که اصلا برروی عوامل ضعف و مشکلات فکری صورت نگیرد و یا حتی مسئله تشخیص داده نشود تا تلاشی برای پاسخ آن صورت گیرد .

کلیدواژه ها:

طرح مسئله ، تدریس ریاضی ، ایجاد یادگیری مفهومی ، دانش آموزان ، معلمان ، آموزش