بررسی استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در تولید طرح درس های خلاقانه توسط معلمان

این پژوهش باهدف بررسی نقش ابزارهای هوش مصنوعی در تولید طرح درس های خلاقانه توسط معلمان انجام شده است. مطالعه حاضر از نوع ترکیبی (کمی - کیفی) بوده و با مشارکت ۳۸۰ معلمان مقاطع مختلف تحصیلی در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شده است. داده ها از طریق پرسش نامه محقق ساخته، مصاحبه نیمه ساختاریافته و تحلیل اسناد گردآوری و با استفاده از آزمون های آماری و تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که ۶۸٪ معلمان از حداقل یک ابزار هوش مصنوعی استفاده می کنند که در این میان ChatGPT با ۴۵٪ بیشترین کاربرد را داشته است. نتایج حاکی از کاهش ۴۰٪ زمان طراحی درس و افزایش ۲.۴ برابری تنوع روش های تدریس در طرح درس های تولیدشده با کمک هوش مصنوعی بود. همچنین مشخص شد که ترکیب ۳۰-۲۰٪ استفاده از هوش مصنوعی با خلاقیت انسانی، بهینه ترین الگوی طراحی محسوب می شود. از جمله چالش های اصلی می توان به نیاز به بازآموزی معلمان، وابستگی بیش از حد به فناوری و مسائل اخلاقی اشاره کرد. این پژوهش پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی با تدوین برنامه های توانمندسازی و تامین زیرساخت های لازم، بستر مناسب برای تلفیق هوشمندانه هوش مصنوعی و تخصص معلمان را فراهم نمایند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، طراحی خلاقانه طرح درس ، فناوری های آموزشی ، معلمان و هوش مصنوعی