تحلیل میزان اثربخشی کتاب های درسی زبان انگلیسی مدارس ایران بر نیازهای واقعی دانش آموزان

یادگیری زبان انگلیسی به عنوان یکی از زبان های بین المللی و زبان علم، فناوری، اقتصاد و ارتباطات جهانی، امروزه از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در جهان معاصر، توانایی برقراری ارتباط به زبان انگلیسی نه تنها یک مهارت زبانی محسوب می شود، بلکه به مثابه ابزاری کلیدی برای موفقیت در تحصیل، اشتغال، ارتباطات اجتماعی و دسترسی به منابع علمی و فرهنگی در سطح بین الملل تلقی می گردد. در چنین بستری، نظام های آموزشی در کشورهای مختلف، از جمله ایران، موظف به برنامه ریزی موثر برای آموزش زبان انگلیسی و پاسخ گویی به نیازهای واقعی و روزافزون دانش آموزان در این حوزه هستند. در کشور ایران، زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی اصلی در نظام آموزشی از دوره متوسطه اول به صورت رسمی تدریس می شود. به همین دلیل، طراحی و تدوین محتوای کتاب های درسی زبان انگلیسی از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است. این کتاب ها نه تنها باید اهداف برنامه درسی ملی را پوشش دهند، بلکه لازم است بتوانند به نیازها، علایق و توانایی های واقعی دانش آموزان پاسخ دهند و آنان را برای کاربرد موثر زبان در زندگی واقعی آماده سازند. با این حال، همواره پرسش هایی اساسی در خصوص میزان تطابق محتوای این کتاب ها با نیازهای ارتباطی و کاربردی دانش آموزان، تناسب با شرایط بومی و فرهنگی، و کارآمدی در تقویت مهارت های چهارگانه زبان (شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن) مطرح بوده است. واقعیت این است که بسیاری از دانش آموزان در پایان دوره متوسطه اول، علیرغم گذراندن چندین سال آموزش زبان انگلیسی، توانایی لازم برای استفاده موثر از زبان در موقعیت های واقعی زندگی را کسب نمی کنند. این ضعف عملکردی، پرسش هایی جدی درباره اثربخشی کتاب های درسی زبان انگلیسی مدارس ایران و نحوه طراحی و پیاده سازی آن ها در فرایند آموزش ایجاد کرده است. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به تحلیل میزان اثربخشی کتاب های درسی زبان انگلیسی مدارس ایران بر نیازهای واقعی دانش آموزان شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که کتاب های درسی زبان انگلیسی مدارس ایران به طور کامل و موثر نتواسته اند به نیازهای واقعی دانش آموزان پاسخ دهند، زیرا بیشتر بر مباحث نظری و قواعد گرامری تمرکز دارند و فاقد محتوای کاربردی و مهارت های ارتباطی لازم برای موقعیت های واقعی زندگی هستند.

کلیدواژه ها:

زبان انگلیسی ، کتاب درسی ، آموزش ، نیاز ، دانش آموزان