بررسی تاثیرات تعامل بین نسلی (دانش آموزان با سالمندان) بر رشد عاطفی دانش آموزان ابتدایی

در دنیای معاصر که تغییرات اجتماعی و فناورانه با سرعتی چشمگیر در حال وقوع است، شکاف بین نسل ها به یکی از چالش های مهم جوامع تبدیل شده است. خانواده های گسترده که در گذشته محلی برای انتقال تجربیات، عواطف، ارزش ها و دانایی های بین نسلی بودند، به تدریج جای خود را به خانواده های هسته ای داده اند. در نتیجه، ارتباط میان نسل جوان و سالمندان محدود شده و این موضوع آثار چشمگیری بر ابعاد تربیتی، اجتماعی و روانی هر دو گروه به ویژه کودکان و نوجوانان گذاشته است. یکی از ابعاد مهمی که از این گسست میان نسلی آسیب می بیند، رشد عاطفی کودکان است؛ چرا که تعامل با افراد مسن به طور طبیعی بستری مناسب برای شکل گیری همدلی، صبر، احترام، دلسوزی و مسئولیت پذیری در کودکان فراهم می آورد. رشد عاطفی به عنوان یکی از مولفه های بنیادین رشد شخصیتی و اجتماعی کودکان، نقش مهمی در کیفیت روابط فردی، یادگیری، سلامت روان و آینده تحصیلی و شغلی آن ها دارد. در دوران ابتدایی، که پایه های اصلی شخصیت و نگرش های اجتماعی فرد شکل می گیرند، عوامل محیطی و بین فردی مانند روابط خانوادگی، تعاملات همسالان، و ارتباط با بزرگترها، نقشی حیاتی ایفا می کنند. در این میان، تعامل بین نسلی به ویژه ارتباط مستمر، هدفمند و عاطفی با سالمندان می تواند به عنوان یکی از غنی ترین منابع تربیتی و هیجانی مورد توجه قرار گیرد. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیرات تعامل بین نسلی (دانش آموزان با سالمندان) بر رشد عاطفی دانش آموزان دبستانی شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که تعامل میان کودکان و سالمندان، نه تنها به تقویت احساس تعلق، مهربانی، درک متقابل و عزت نفس در کودکان منجر می شود، بلکه موجب ارتقای سلامت روانی سالمندان، افزایش احساس مفید بودن، کاهش افسردگی و ارتقاء کیفیت زندگی آنان نیز می گردد. این نوع تعامل دوطرفه، فضایی ایجاد می کند که در آن، کودکان می آموزند چگونه با احساسات خود و دیگران آشنا شده و آن ها را به شیوه ای سالم ابراز کنند. در عین حال، سالمندان نیز با انتقال تجربیات و خاطرات خود، احساس ارزشمندی بیشتری در زندگی پیدا می کنند.

کلیدواژه ها:

عاطفی ، دانش آموزان ، نسل ، تعامل ، کودکان