هم سویی نقش ها در تحقق یادگیری مشارکتی: تحلیل کارکردی مدیر، معلم و دانش آموز در ساختارهای تعاملی مدرسه

یادگیری مشارکتی یکی از موثرترین الگوهای نوین آموزشی است که با تکیه بر تعاملات اجتماعی، همکاری گروهی و مسئولیت پذیری مشترک، فرصت هایی برای یادگیری عمیق تر، انگیزه مندتر و معنادارتر فراهم می آورد. تحقق این الگو، وابسته به فراهم آمدن زیرساخت های انسانی و فرهنگی مناسبی در مدرسه است؛ جایی که نقش مدیر، معلم و دانش آموز به عنوان سه ضلع اصلی مثلث یادگیری، تعیین کننده ی کیفیت و پایداری فرآیند مشارکتی است. این مقاله با رویکردی تحلیلی، به واکاوی وظایف، نگرش ها و عملکرد این سه عامل کلیدی در استقرار موثر یادگیری مشارکتی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که تعامل سازنده میان مدیر به عنوان طراح ساختار، معلم به عنوان تسهیل گر، و دانش آموز به عنوان کنشگر فعال، لازمه ی نهادینه سازی واقعی یادگیری مشارکتی در کلاس درس است. در نهایت، مقاله بر ضرورت ایجاد یک فرهنگ مدرسه ای مبتنی بر گفت وگو، اعتماد و مسئولیت جمعی تاکید دارد.واژگان کلیدی:یادگیری مشارکتی، نقش مدیر، تسهیل گری معلم، مسئولیت دانش آموز، تعامل آموزشی