پیوند پژوهش و عمل در آموزش و پرورش: ضرورت به کارگیری دستاوردهای علمی نوین در مدرسه

نظام های آموزشی پویا، نظام هایی هستند که قادرند به یافته های علمی جدید واکنش نشان دهند و آن ها را در طراحی، اجرا و ارزیابی فرایندهای یاددهی-یادگیری به کار گیرند. با وجود رشد چشمگیر دانش روان شناختی، تربیتی و فناورانه در دهه های اخیر، فاصله معناداری میان پژوهش های نوین و کاربرد آن ها در مدارس وجود دارد. مقاله حاضر با هدف بررسی چرایی و چگونگی انتقال یافته های جدید علمی به بطن مدارس، به تبیین موانع موجود در این مسیر و راهکارهای موثر برای کاهش این گسست می پردازد. یافته ها حاکی از آن است که عدم آشنایی معلمان با نتایج مطالعات روز، ضعف در سیاست گذاری پژوهش محور، و نبود سازوکارهای انتقال دانش از دانشگاه به مدرسه، از مهم ترین عوامل ناکارآمدی در این زمینه اند. نگارنده در پایان، با تاکید بر اهمیت تعامل میان پژوهشگران و مربیان، ضرورت طراحی ساختارهایی برای ترجمه یافته های علمی به زبان کاربردی در مدرسه را پیشنهاد می کند.واژگان کلیدی:مدرسه پژوهی، شواهد علمی، انتقال دانش، نوآوری آموزشی، پژوهش کاربردی