بررسی تاثیر جشن ها و فعالیت های مدرسه ای بر بهبود احساس خودکارآمدی در دانش آموزان

هدف از این مقاله مروری، بررسی تاثیر جشن ها و فعالیت های مدرسه ای بر بهبود احساس خودکارآمدی در دانش آموزان است. خودکارآمدی، به عنوان باور فرد به توانایی های خود برای سازماندهی و اجرای اقداماتی که برای مدیریت موقعیت های آتی لازم است، نقش حیاتی در موفقیت تحصیلی و روانی دانش آموزان ایفا می کند. مدارس علاوه بر ارائه آموزش های رسمی، محیطی غنی از فعالیت های مکمل و فوق برنامه شامل جشن ها، مسابقات، و رویدادهای فرهنگی و ورزشی فراهم می آورند. این فعالیت ها فرصت هایی را برای دانش آموزان فراهم می کنند تا مهارت های جدیدی بیاموزند، با همسالان خود تعامل سازنده ای داشته باشند، و تجربیات موفقی کسب کنند که می تواند به تقویت باورهایشان در مورد توانایی های خود منجر شود. این مقاله با مرور منابع موجود به بررسی ابعاد مختلف این ارتباط می پردازد. یافته های مروری نشان می دهد که مشارکت در انواع فعالیت های مدرسه ای، از جمله جشن های فرهنگی و مذهبی و فعالیت های ورزشی و فوق برنامه، می تواند از طریق ایجاد تجربیات تسلط، فراهم آوردن فرصت های یادگیری نیابتی، تقویت اقناع کلامی مثبت از سوی مربیان و همسالان، و بهبود وضعیت های فیزیولوژیکی و عاطفی، به طور معناداری بر افزایش احساس خودکارآمدی در دانش آموزان تاثیر بگذارد. بررسی ها حاکی از آن است که ماهیت و کیفیت برگزاری این فعالیت ها و همچنین میزان و نوع مشارکت دانش آموزان از عوامل تعیین کننده در میزان تاثیرگذاری بر خودکارآمدی محسوب می شوند. شناخت این تاثیرات می تواند به برنامه ریزان آموزشی و مدیران مدارس در طراحی و اجرای موثرتر فعالیت ها به منظور ارتقاء سلامت روان و موفقیت تحصیلی دانش آموزان یاری رساند.

کلیدواژه ها:

جشن های مدرسه ای ، فعالیت های فوق برنامه ، خودکارآمدی ، دانش آموزان ، مدرسه