بررسی رابطه درماندگی آموخته شده والدین بر باورهای فراشناختی و اضطراب امتحان دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان نقده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه درماندگی آموخته شده والدین بر باورهای فراشناختی و اضطراب امتحان دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان نقده بوده است. جامعه آماری متشکل از دانش آموزان دختر و پسر متوسطه دوره دوم شهر نقده که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. داده های آماری از طریق سه پرسشنامه در ماندگی آموخته شده کوینلس و نلسون (۱۹۸۸)، اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (۱۳۷۵) و حالت فراشناختی هارولد ان یل و جمال عابدی (۱۹۹۶) جمع آوری شدند. روش تجزیه و تحلیل این پژوهش همبستگی پیرسون و رگرسیون می باشد. یافته های پژوهش نشان داد که بین درماندگی آموخته شده و اضطراب امتحان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین درماندگی آموخته شده و باورهای فراشناختی و خرده مقیاس های آن رابطه منفی و معناداری وجود دارد. نتایج رگرسیونی نیز نشان داد که درماندگی آموخته شده قادر به پیش بینی اضطراب امتحان و باورهای فراشناخت و خرده مقیاس های آن می باشد. یافته های این پژوهش نشان میدهد که درماندگی آموخته شده والدین میتواند نقش مهم ی در شکلگیری باورهای فراشناختی و اضطراب امتحان دانش آموزان داشته باشد. بر این اساس، مداخلات آموزشی و حمایتی برای والدین جهت کاهش درماندگی آموخته شده میتواند به ارتقای باورهای فراشناختی مثبت و کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، باورهای فراشناختی ، درماندگی آموخته شده والدین