خلاق سازی محیط یادگیری با استفاده از فناوری های نوین هوش مصنوعی

هدف از پژوهش حاضر، خلاق سازی محیط یادگیری با استفاده از فناوری های نوین هوش مصنوعی است. پژوهش حاضر، به روش کتابخانه ای و با مرور اسناد و متون موجود در این زمینه نوشته شده است. نتایج پژوهش بیانگر این است که معلمان به دانش آموزان کمک می کنند تا تفکر انتقادی، حل مسئله و مهارت های خلاقانه خود را با استفاده از هوش مصنوعی توسعه دهند؛ پیاده سازی فناوری پیشرفته مانند هوش مصنوعی می تواند فرصت های جدیدی را برای تغییر تجربه آموزشی و توانمندسازی دانش آموزان و ایجاد یک محیط جذاب و خلاقانه برای تدریس ایجاد کند، زیرا آموزش همچنان در عصر دیجیتال تغییر می کند. هوش مصنوعی نمی تواند جایگزین مربیان در آموزش باشد. بهتر است هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار کمک آموزشی در مدارس و کلاس درس استفاده نمود و همچنان به تجارب مربیان آموزش و پرورش اعتماد کرد. با بهره گیری از فناوری های تعاملی و واقعیت افزوده، هوش مصنوعی می تواند مفاهیم را به صورت جذاب و بصری به دانش آموزان ارائه کند. این امکان باعث می شود دانش آموزان با مفاهیم آشنا شده و از یادگیری آن ها لذت ببرند. ساحت «علمی و فناورانه» تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان یکی از ساحت های شش گانه تربیتی انسان مطرح شده است. آرمان «تربیت رسانه ای» پرداختن به نقاط تالقی رسانه ها و ساحت های تربیتی است، به نحوی که به رشد همه جانبه متربیان منجر شود. این ساحت به کسب شایستگی هایی ناظر است که متربیان را در شناخت و بهره گیری و توسعه نتایج تجربه های متراکم بشری در عرصه علم و فناوری یاری می کند. رشد توانمندی افراد جامعه در راستای فهم و درک دانش های پایه و عمومی، کسب مهارت دانش افزایی، به کارگیری شیوه تفکر علمی و منطقی، توان تفکر انتقادی، آمادگی بروز خلاقیت و نوآوری و نیز کسب دانش، بینش و تفکر فناورانه برای بهبود کیفیت زندگی، در قلمرو این ساحت است.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری ، خلاقیت ، هوش مصنوعی ، دانش آموزان