اهمیت ناگویی هیجانی و خلقی با اضطراب امتحان دانش آموزان

هدف از این مقاله مروری، بررسی اهمیت ناگویی هیجانی و خلقی در ارتباط با اضطراب امتحان دانش آموزان است. ناگویی هیجانی و خلقی، به عنوان ناتوانی در شناسایی و بیان هیجانات، می تواند نقش مهمی در بروز و تشدید اضطراب امتحان ایفا کند. این مقاله، با مرور پژوهش های انجام شده در این زمینه، به بررسی ارتباط بین این دو مفهوم و تاثیر آن ها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهند که دانش آموزانی که ناگویی هیجانی و خلقی بالاتری دارند، بیشتر در معرض اضطراب امتحان قرار می گیرند و عملکرد تحصیلی ضعیف تری را تجربه می کنند. همچنین، عواملی مانند سبک های فرزندپروری نامناسب، تجربیات منفی دوران کودکی، و مشکلات در تنظیم هیجانات، می توانند به افزایش ناگویی هیجانی و خلقی و در نتیجه، اضطراب امتحان دانش آموزان منجر شوند.

کلیدواژه ها:

ناگویی هیجانی و خلقی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی ، تنظیم هیجانات