بررسی مسئولیت های اخلاقی معلمان در فرآیند آموزش و تربیت از منظر فقه و حقوق اسلامی

هدف از پژوهش حاضر بررسی مسئولیت های اخلاقی معلمان در فرآیند آموزش و تربیت از منظر فقه و حقوق اسلامی است. پژوهش بصورت مروری بوده و با مطالعه اسناد و متون موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که اخلاق معلم از دیدگاه اسلام یکی از مهمترین موضوعاتی است که در محیط آموزشی باید موردتوجه قرار گیرد. اسلام به عنوان یک دین جهانی، اهمیت بسیاری به اخلاق و رفتار انسان ها در زندگی روزمره و همچنین در کارهای حرفه ای می دهد. در اسلام، معلم به عنوان راهنما و رهبری در زمینه آموزش و پرورش بر شاگردان محسوب می شود و از وی انتظار می رود که نه تنها دانش فنی و علمی خود را به دانش آموزان منتقل کند، بلکه با اخلاق و رفتار نیکو، مدرسه ای اخلاقی را نمایان کند. در اسلام، اخلاق معلم به عنوان یکی از پایه های اصلی تربیت نسل جوان تلقی می گردد. از معلم انتظار می رود که با اخلاق و رفتار نیکو، زندگی اسلامی را برای دانش آموزان الگو قرار دهد و آن ها را به سوی رشد روحی و معنوی هدایت کند. از جمله اخلاقی که در اسلام برای معلمان تاکید شده است عبارتند از: رحمت، عدل، شفقت، صداقت، امانتداری، تواضع و توجه به نیازهای دانش آموزان.به طور کلی، از معلمان انتظار می رود که به عنوان نمونه ای از اخلاق اسلامی، با رفتار و روحیه ایمانی خود، به بهترین شکل ممکن برای رشد و تربیت دانش آموزان و تقویت ارتباط آنها با اعتقادات دینی و اخلاقی جامعه، به کار بگیرند. امروزه فناوری از بخش های اساسی زندگی مدرن شده است و به عنوان یک ابزار قدرتمند در آموزش و یادگیری مورداستفاده قرار می گیرد. ارائه اهداف قابل دست یابی، تشویق ها و جوایز، انگیزه آموزشی را افزایش داده و تعهد دانش آموزان به یادگیری را بهبود می بخشد. این مهارت ها از اهمیت باالیی در آموزش و یادگیری برخوردارند و به ویژه در دوره ابتدایی، نقش مهمی دارند. تداوم و پایداری، یکی از مسائل مهم در آموزش و یادگیری است.

کلیدواژه ها:

مسئولیت های اخلاقی ، معلمان ، فرآیند آموزش و تربیت ، فقه و حقوق اسلامی