چگونگی ارتقاء سطح علمی و توانمندی های حرفه ای فرهنگیان

اگر بخواهیم تغییری در زندگی اجتماعی به وجود آوریم باید از مدرسه آغاز کنیم و اگر بخواهیم تغییری را از مدرسه شروع کنیم، بی تردید باید از معلم شروع کنیم و مهم اینکه هیچ اصلاحی نمی تواند بدون همکاری و مشارکت فعال معلمان موفق شود. ولی کدام معلم؟ معلمی که می خواهد در جامعه کنونی اصلاحاتی را ایجاد کند باید دارای چه ویژگی ها، مهارت ها و قابلیت هایی باشد؟ آیا در عصر دانایی فقط دانا بودن و داشتن دانش و اطلاعات کافی است؟ به نظر می رسد می توان بهترین معلمان را کسانی دانست که اوقات خود را صرف یادگیری می کنند. یک معلم کارآمد معمولا تحولات مربوط به رشته خود را تعقیب می کند و دائما مهارت های خویش را بهبود می بخشد. آنها همواره در حال آموختن هستند. به عبارتی دیگر آنها دائما در حال شاگردی کردن هستند. ژاپنی ها می گویند: «شایستگی هر نظام آموزشی به اندازه شایستگی معلمان آن نظام است» پس هر گاه معلمان از آموزش و مهارت های لازم برخوردار شوند، قادرند این فرهنگ را در بین دانش آموزان توسعه دهند. کاربردی کردن این مهم در عرصه تعلیم و تربیت می تواند زمینه ساز تحول در آموزش و پرورش دانش آموزان باشد. در عصر دانایی باید به مهارت هایی دست پیدا کنند تا به کمک آنها از قافله علم و تکنولوژی که به سرعت از کنار ما می گذرد، عقب نمانند. بلکه با او همگام شده و از طریق آن جامعه را بسازند. کارآمدی همان راز نهفته ای است که نیاز عصر دانایی است. در این مقاله به چهار مهارت اساسی ذیل پرداخته شده است که امید است معلمان ما با بهره مندی از آنها به کارآمدی و توانمندی لازم دست پیدا نمایند. مهارت اول: ارتقای آشنایی با فناوری اطلاعات و قدرت به کارگیری آن در جریان آموزش. مهارت دوم: ارتقای فنون پژوهش، انجام پژوهش و بهره گیری از نتایج آن در عمل. مهارت سوم: توجه به آموزش و پرورش خلاق و پرورش خلاقیت فراگیران. مهارت چهارم: ارتقای مهارت های کالس داری و شیوه های تدریس نوین.

کلیدواژه ها:

ارتقاء سطح علمی ، توانمندی های حرفه ای ، فرهنگیان ، معلمان ، آموزش و پرورش ، فناوری اطلاعات ، فنون پژوهش ، خلاقیت فراگیران ، مهارت های کالس داری ، تدریس نوین