تحلیل ادراک معلمان استان سیستان وبلوچستان درباره اهمیت کیفیت تدریس درنظام آموزشی مدارس ابتدایی ( سال تحصیلی ۱۴۰۴- ۱۴۰۳ )

این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل ادراک معلمان استان سیستان و بلوچستان درباره اهمیت کیفیت تدریس در مدارس ابتدایی انجام شده است. در این مطالعه، به بررسی دیدگاه معلمان در خصوص اهمیت کیفیت تدریس، عوامل موثر بر کیفیت تدریس، چالشهای موجود در این زمینه و راهکارهای بهبود کیفیت تدریس پرداخته شده است. در این پژوهش، از روش پدیدارشناسی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان و کارشناسان دوره ابتدایی استان سیستان و بلوچستان که در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ مشغول به کار بوده اند می باشد. برای گردآوری داده ها، مصاحبه های نیمه ساختار یافته با ۱۲ (نفر ۷ زن - ۵ مرد) از معلمان مقطع ابتدایی و کارشناسان مرتبط استان سیستان و بلوچستان که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند صورت گرفته است. تحلیل داده ها بر اساس روش تحلیل پدیدارشناسی صورت گرفت. یافته های این پژوهش به ۹ مضمون اصلی و ۲۹ مضمون فرعی اشاره دارد. اولین مضمون اصلی، اهمیت کیفیت تدریس می باشد که ارتباط تنگاتنگی با موفقیت تحصیلی و رضایتمندی دانش آموزان در یادگیری دارد. دومین مضمون اصلی عوامل موثر بر کیفیت تدریس است. سومین مضمون اصلی، چالشهای معلمان در ارتقای کیفیت تدریس می باشد. چهارمین مضمون، نقش خانواده و جامعه در کیفیت تدریس است. پنجمین مضمون، راهکارهای بهبود کیفیت تدریس است. ششمین مضمون به اهمیت مهارتهای ارتباطی معلمان اشاره دارد. هفتمین مضمون، پیشنهادات معلمان برای بهبود شرایط آموزشی است. هشتمین مضمون نقش مدیران در بهبود کیفیت تدریس. ونهایتا نهمین مضمون تاثیر کیفیت تدریس بر آینده دانش آموزان می باشد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که هرچند معلمان به اهمیت کیفیت تدریس آگاه هستند، اما موانعی همچون کمبود منابع، نداشتن انگیزه کافی، مشکل زیرساختها و نبود آموزشهای تخصصی مانع از تحقق این هدف می شود. همچنین، توجه به مشارکت فعال خانواده ها و جامعه در فرآیند آموزش و همکاری بیشتر بین مدارس و محیط های اجتماعی به عنوان عوامل کلیدی در بهبود کیفیت تدریس مطرح شده است.

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس ، ادراک معلمان ، نظام آموزش مدارس ابتدایی