بررسی تاثیر بازی درمانی کوتاه مدت ساختاری برکاهش رفتارهای نامطلوب کلاسی دانش آموزان دارای اختلال (ADHD)

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی درمانی کوتاه مدت ساختاری برکاهش رفتارهای نامطلوب کلاسی دانش آموزان دارای اختلال (ADHD) گرفته است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود که جامعه ی آن را دانش آموزان مقطع ابتدایی زنجان تشکیل می دهند. حجم نمونه ۴۰ نفر دانش آموز بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده اند. در این راستا، نمونه هایی از دانش آموزان ابتدایی اصفهان به دو گروه آزمایش (کلاس هوشمند) و کنترل (کلاس سنتی) تقسیم شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که مشارکت در جلسات بازی درمانی کوتاه مدت به طور معناداری منجر به کاهش رفتارهای نامطلوب کلاسی، از جمله پرخاشگری، عدم توجه و ناتوانی در همکاری با سایر دانش آموزان در گروه مداخله شد. همچنین مشاهده شد که این نوع درمان می تواند اعتماد به نفس و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را نیز افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی کوتاه مدت ساختاری ، ADHD ، کاهش رفتارهای نامطلوب کلاسی