اقدام پژوهی چگونه توانستیم در راستای پژوهش محوری سند تحول بنیادی، دبیران هنرستان تربیت بدنی فخری را به انجام اقدام پژوهشی ترغیب نماییم؟

آنچه می تواند در نظام آموزش و پرورش، ظرفیت تحول و پویایی مستمر ایجاد کند، نظام پژوهشی است که نباید در سطح مسئولان محدود شود، بلکه با ید میدان را برای معلمان فراهم آورد. دیدگاههای جدید تحقیقات آموزشی، اهمیت زیادی برای معلم قائل شده اند. بدین جهت برخی از صاحب نظران رویکرد اقدام پژوهی را توصیه کرده اند که در قالب برنامه معلم پژوهنده محقق می شود این رویکرد مبتنی بر جنبش جهانی برای توسعه و بهسازی تربیت معلم است که با بازتعریف نقش و ویژگی های حرفه معلمی، تصویر پویاتری از معلم و توانمندی های وی ارائه می سازد. مشاهده عدم مشارکت دبیران در برنامه معلم پژوهنده و اهمیت و ضرورت پرداختن به مسئله باعث شد که حل مسئله عدم مشارکت دبیران هنرستان دخترانه تربیت بدنی فخری ناحیه ۲، بر مبنای پژوهش محوری سند تحول بنیادی، در سال تحصیلی ۳۰۴۱ - ۲۰۴۱ به عنوان هدف این پژوهش انتخاب شود. در این پژوهش از روش های ترکیبی، مطالعات کتابخانه ای، مشاهده، نظرسنجی و مصاحبه برای گردآوری اطلاعات و از نمودار استخوان ماهی برای تحلیل اطلاعات استفاده شد. راه حل هایی متناسب با علت ها مانند، برگزاری کارگاه آموزشی و تشکیل گروه مجازی اجرای گام به گام اقدام پژوهی، در اختیار قرار دادن منابع و امکانات لازم برای پژوهش، تشویق و تقدیر اختصاصی برای شرکت کنندگان و مقام آوران توسط مدیر، برگزار برگزاری جلسات رفع اشکال حضوری و مجازی و ایجاد فرهنگ همکاری در مدرسه به اجرا درآمدیافته ها بیانگر موفقیت این اقدام پژوهی در حل مسئله ی عدم مشارکت دبیران در برنامه معلم پژوهنده موثر بوده است..

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، سند تحول بنیادی ، دبیران ، پژوهش محوری