تحلیل، تفسیر و ارزیابی محتوای آموزشی کتاب علوم تجربی پایه دوم دبستان چاپ ۱۴۰۳

هدف ازاین پژوهش تحلیل، تفسیر و ارزیابی محتوای آموزشی کتاب علوم تجربی پایه دوم دبستان چاپ ۱۴۰۳ است.جامعه این پژوهش کتب علوم دوره ابتدایی ۱۴۰۳ بودهکه به عنوان نمونه کتاب علوم دوم ابتدایی انتخاب شده است. روش پژوهش،روش کیفی- توصیفی تحلیل محتوا،روش پژوهش ویلیام رومی است. این روش به شاخص درگیری یادگیرنده نیز معروف است. ویلیام رومی، از این روش در کتاب خود با عنوان تکنیک های کاوش در تدریس علوم استفاده کرده است.یافته های حاصل از این پژوهش،حاکی ازآن است که شاخص درگیری فعالیت ها با مقدار (۱.۶۵) بیانمی کند که کتاب فراگیران را به انجام فعالیت های متعدد فرا می خواند،بدون آنکه اطلاعات کافی را در اختیار آنها قرار دهد وشاخص درگیری پرسش های متن با مقدار (۱.۲) بیانگر آن است که فراگیران به توانایی های تفکر،مشاهده، تحلیل گری، دقت، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند وقدرت پژوهندگی وحل مسئله را کسب خواهند کرد. شاخص درگیری متن با مقدار (۱.۱۸۸ ) قدرت پژوهندگی وحل مسئله را در دانش آموزان تقویت می کند،شاخص درگیری شکل ها بامقدار (۰.۸) بیان می کند که کتاب توانایی فکرکردن را درفراگیران افزایش می دهد، نتایج پژوهش بیانگر آن است که ۷۵ درصد محتوا فعال بوده و توانسته است به نیازهای دانش آموزان پاسخ دهد و ۲۵ درصد محتواتا حدودی باالتر از سطح فراگیران بوده وانتظار داشته است که فراگیران به طور مرتب ومداوم به تجزیه وتحلیل آن بپردازند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، ویلیام رومی ، کتاب علوم تجربی ، دوم ابتدایی ، ویلیام رومی