تحلیل محتوای کتاب علوم پایه دوم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بر اساس تکنیک ویلیام رومی

در تمام نظام های آموزشی مخصوصا نظام های متمرکز مانند کشور ما، کتاب درسی یکی از ارکان اصلی و از مهم ترین مراجع یادگیری محسوب می شود. هرگونه نقص و کاستی در کتاب تاثیر مستقیمی بر دانش و میزان یادگیری دانش آموزان می گذارد به همین جهت محتوای کتاب درسی به صورت مستمر باید مورد تحلیل و بازبینی قرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب علوم پایه دوم ابتدایی براساس تکنیک ویلیام رومی انجام شد. روش تحقیق، "تحلیل محتوا" براساس الگوی ویلیام رومی و بر مبنای شاخص درگیری فراگیران در سه مولفه متن، تصاویر، سوالات کتاب می باشد. جامعه آماری پژوهش، کتاب علوم پایه دوم ابتدایی بود و نمونه آماری پژوهش را برخی صفحات کتاب که به صورت تصادفی انتخاب شدند تشکیل می دهد. یافته های تحقیق نشان می دهد که ضریب درگیری با متن ۲/۸۷، با سوالات تصادفی متن ۱/۶۶ و با تصاویر ۱/۵ می باشد که نشان دهنده فعال بودن محتوای علوم دوم ابتدایی می باشد و دانش آموزان را به فعالیت و درگیری ذهنی می کشاند ولی به دلیل فعالیت زیاد، به یادگیری خنثی می انجامد و در زمره محتواهای غیرفعال قرار می گیرند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، تکنیک ویلیام رومی ، کتاب علوم پایه دوم ابتدایی ، ضریب درگیری ، یادگیری فعال