بررسی تفاوت های درس پژوهی و اقدام پژوهی

تحقیق حاضر جهت بررسی پیامدهای استفاده از رویکرد درس پژوهی به عنوان نمونه ای از روش های نوین تدریس که همان پژوش مشارکتی در کلاس درس توسط معلمین پیرامون پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد که تاثیرات آن بر توسعه حرفه ای معلمین نیز می گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد درس پژوهی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی بود. جامعه آماری عبارت بود از: دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی پایه متوسطه آموزش و پرورش ناحیه شهر زاهدان در سال تحصیلی ۹۱-۹۲ که تعداد ۴۰نفره به دو گروه آزمایش (آموزش با روش درس پژوهی) و کنترل (آموزش با روش سنتی) تقسیم شدند. روش نمونه گیری درسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب به دو دوگروه آزمایش (آموزش با روش درس پژوهی) و کنترل (آموزش با روش سنتی) بود. فرضیه اصلی پژوهش بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که در آموزش پژوهی درس می باشند تفاوت معناداری وجود دارد. از آزمون t-test با استفاده از نرم افزار spss نتیجه پژوهش های پژوهش حاضر نشان می دهد که روش درس پژوهی در پیشرفت تحصیلی معناداری (p<۰/۰۵) بین پیشرفت تحصیلی گروه های مذکور وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، روش تدریس ، دانش آموزان ، معلم اقدام پژوهی ، درس پژوهی