اقدام پژوهی: چگونه توانستم ضعف درس نگارش فارسی دانش آموزم سلما از پایه ششم را از بین ببرم؟

نوشتن فرصتی برای اندیشیدن، تجسم نمودن و به خاطر آوردن است. دیدگاه مشترک درباره نوشتن بدین قرار می باشد که نوشتن، برقراری ارتباط و انتقال اطلاعات و عقاید از طریق نظامی از نشانه های مکتوب است. در واقع نوشتن یک آفرینش و خلاقیت تام است که در یک طرف آن خلق افکار و اندیشه ها و در طرف دیگر نظم بخشی این اندیشه ها در قالب های زبانی مورد نظر قرار دارد. در اصطلاح ادبی انشاء عبارت است از نگارش جمالت و عباراتی که افکار نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند که خواننده آنها را به سهولت بفهمد و برایش خوشایند و مطلوب باشد. کلاس درس نگارش باید تمرین خوبی برای خوب نوشتن، خوب اندیشیدن و خوب سخن گفتن باشد. اکثر اوقات کلاس درس نگارش برای دانش آموزان کلاس خسته کننده، تکراری و غیرقابل تحمل است، در حالی که این درس باید ذهن را روشن، اندیشه را رها و روح و قلب را آرام سازد. دانش آموزان از عقاید خود بگویند، از نوشتن لذت ببرند، فکر کنند و تخیلشان را قوی سازند. کلاس درس نگارش باید تمرین خوبی برای خوب نوشتن، خوب اندیشیدن و خوب سخن گفتن باشد، نه کلاسی که فقط او را از نوشتن بیزار سازد یا موضوعات نازیبا، غیرادبی و تکراری شوق نوشتن را از او بگیرد. «آیا می توانم بنویسم؟» سوال گیج کننده ضعف و کم کاری که دانش آموزم سلما در زنگ نگارش از خود نشان داد بنده را بر آن داشت که این مسئله را به صورت موشکافانه ای مورد کنکاش و بررسی قرار دهم و این کلاس را برای دانش آموز نامبرده از حالت یکنواختی خارج سازم. اینجانب مرجان مخدوم در پژوهش حاضر که از نوع اقدام در عمل می باشد مشکلاتی که در نگارش مطلوب بر سر راه دانش آموزم سلما از کلاس ششم وجود داشت را مورد شناسایی قرار داده و سپس با توصیف وضعیتی که دانش آموز در آن قرار داشت و گردآوری اطلاعات، مسئله را شفاف سازی کرده و با روش هایی گوناگون که با توجه به مشکلات متعدد نگارشی، صرفی و نحوی دانش آموز مورد نظر به کار گرفته شده بود تا حدود زیادی موانع و ضعف های موجود در درس نگارش دانش آموزم را برطرف و افق های جدیدی برابر چشم ایشان برای نوشتن انشا باز کردم و این از بازخورد رفتار دانش آموز و بررسی انشای ایشان روشن گردید و در نهایت یافته های زیر از این پژوهش حاصل گردید: ۱. انجام فعالیت های گروهی باعث افزایش علاقه مندی دانش آموز به درس و ایجاد رقابت سالم در بین آنها می گردد. ۲. به کار بردن لوازم و ابزار آموزشی و استفاده مناسب از کتابخانه باعث عینی تر شدن مطالب و افزایش یادگیری می گردد. ۳. انجام فعالیت های عملی در جریان آموزش علاوه بر تقویت رابطه عاطفی بین آموزگار و دانش آموزان، کلاس را از حالت خسته کنندگی خارج کرده، آن را هم برای معلم و هم برای دانش آموزان لذت بخش تر می نماید.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، نگارش فارسی ، دانش آموز ، پایه ششم ، نوشتن