بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی بر عملکرد و احساس شایستگی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی بر عملکرد و احساس شایستگی تحصیلی دانش آموزان انجام گرفته است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود که جامعه ی آن را دانش آموزان مقطع ابتدایی زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل می دهند. حجم نمونه ۳۰ نفر دانش آموز بود که با روش نمونه تصادفی طبقه ای نمونه برداری انتخاب شده اند. در این راستا، نمونه های از دانش آموزان ابتدایی در زنجان به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های عملکرد و احساس شایستگی تحصیلی استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که برنامه ریزی درسی موثر، با ایجاد ساختار مناسب و هدفمند، تاثیر مثبت بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین، این نوع برنامه ریزی می تواند احساس شایستگی تحصیلی را در دانش آموزان تقویت کند و آنها را به تلاش بیشتر در یادگیری ترغیب نماید.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی معلم ، عملکرد تحصیلی ، احساس شایستگی تحصیلی