تاثیرگذاری فعالیت های بازی درمانی در بهبود عملکرد اجتماع ی - رفتار ی دانش آموزان در نظام آموزشی

دوستی با همسالان و روابط اجتماعی در سازگاری تحصیلی، رفتاری و هیجانی دانش آموزان تاثیرات مثبتی دارد. استفاده از بازی درمانی، به ویژه با رویکرد کودک-محور، در کنترل و درمان مشکلات رفتاری دانش آموزان اهمیت به سزایی دارد و رویکردهای مختلفی به بازی درمانی پرداخته اند. در این میان، رویکرد انسانگرایانه بی راهنمود یا کودک-محور، که ریشه در نظریه انسان گرایانه راجرز دارد، به عنوان یکی از موثرترین رویکردها در درمان مشکلات رفتاری دانش آموزان شناخته شده است. بازیهای آموزشی بر یادگیری دانش آموزان می توانند موثر باشند و به عنوان رسانه های مفید و کارآمد در فرآیند تدریس شناخته شده اند که می توانند تجربه های نزدیک به دست اول را برای دانش آموزان فراهم کنند و یادگیری سریعتر و پایدارتر را سبب شوند. این بازی ها با تقویت توانایی های شناختی، اجتماعی و هیجانی دانش آموزان، موجب افزایش انگیزه، توجه و اعتماد به نفس آن ها می شوند. عالوه بر این، بازی های آموزشی می توانند به بهبود تفکر انتقادی، حل مسئله و برنامه ریزی در دانش آموزان کمک کرده و به معلمان در مدیریت بهتر کلاس و افزایش راندمان آموزشی یاری برسانند. پژوهش ها نشان می دهند که بازی های آموزشی تاثیرات مثبتی بر رشد مغزی، تعاملات اجتماعی و توانایی های تحلیلی دانش آموزان دارند. دانش آموزان ممکن است در دوران نوجوانی مشکلات رفتاری متفاوتی را با توجه به بحران دوران نوجوانی تجربه کنند. اختلالات هیجانی و رفتاری مختلف، مانند اختلال نافرمانی، بیش فعالی، اضطراب و مشکلات تحصیلی از مشکلات شایع این دوران هستند و تشخیص و درمان به موقع این مشکلات برای پیشرفت و رشد جامعه ضرورت دارد.

کلیدواژه ها:

مدارس ، نظام آموزشی ، بازی درمانی ، عملکرد رفتاری