کلاسهای چندفرهنگی: از تنوع تا همبستگ ی در تدریس

پژوهش حاضر با هدف بررسی فرصت ها و چالشهای تدریس در کلاسهای چندفرهنگ ی و وضعیت آموزش چندفرهنگی در دوره ابتدایی مدارس کرمان انجام شده است. در این مطالعه، میزان توجه معلمان به مفاهیم آموزش چندفرهنگ ی و نحوه مواجهه دانش آموزان با قومیت های مختلف مورد ارزیابی قرار گرفته است. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش، کیفی است و با استفاده از رویکرد کنشپژوهی انجام شده است. داده ها از طریق ابزارهایی نظیر مصاحبه و مشاهده جمعآوری و با بهره گیری از الگوی شش پرسش تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که معلمان برای مدیریت موثر کلاس ها، بهویژه در محیط هایی با تنوع باالی قومی-فرهنگی، با ید ۱۴ نکته کلیدی را مدنظر قرار دهند؛ از جمله توجه ویژه به زبان، لهجه و گویش دانش آموزان، بهره گیری از تجربیات و فرهنگ روزمره آنان، تلفیق این موارد در طراحی محتوای آموزشی و فرآیند تدریس، و ایجاد فضایی سازنده برای پذیرش تفاوت ها و تقویت تعاملات مثبت میان دانش آموزان. این اقدامات می توانند به بهبود کیفیت آموزش و ایجاد محیطی همبسته و پویا در کلاس های چندفرهنگی کمک کنند.

کلیدواژه ها:

میان فرهنگی ، آموزش چندفرهنگی ، قومیت ، تدریس