بررسی اختلال نارساخوانی دانش آموز در برقراری ارتباط با همسالان

هدف پژوهش حاضر بررسی اختلال نارساخوانی دانش آموز در برقراری ارتباط با همسالان دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی نارساخوان ناحیه ۲ شهر کرمان بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان نارساخوان دختر مقطع سوم ابتدایی ناحیه ۲ شهر کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۴۰۲۱ بودند که به روش نمونه گیری هدفمند بر اساس مالک های ورود و خروج به تعداد ۳۰ نفر انتخاب شدند و در دو گروه شامل ۱۵ نفر برای گروه آزمایش و ۱۵ نفر برای گروه کنترل جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های آزمون ارتباط با همسالان ماولی و همکاران و آزمون تشخیص خواندن قره گوز استفاده شد. به طوری که گروه آزمایش، با روش چند حسی فرنالد آموزش دیدند و نارساخوان های گروه کنترل به روش سنتی ادامه دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که اختلال نارساخوانی دانش آموزان در برقراری ارتباط با همسالانشان تاثیر دارد و باعث کاهش ارتباط با همسالان در بین دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

نارساخوانی ، ارتباط با همسالان ، دانش آموز ، اختلال ، پایه سوم ابتدایی