اثربخشی یادگیری دانش آموزان پایه پنجم در شناخت مخلوط ها با روش پژوهش محور

یادگیری کارکردی است که در آن، دانش، رفتارها، توانمندی ها با انتخاب های موجود به ترتیب درک و تقویت و اصلاح می شوند که شاید به تغییر بالقوه در ترکیب داده های عمق دانش، رویکرد با رفتار نسبت به نوع و گستره تجارب منجر شود. روانشناسان رفتارگرا، رفتار را به عنوان تغییرات محیطی تعریف می کنند. بنابراین اگر یادگیری به تغییر رفتار منتهی نشود، نمی پذیرند که یادگیری اتفاق افتاده است. پژوهش صورت گرفته در دبستان پسرانه حاج ایمانی شهرستان بابل، کلاس منتخب پایه پنجم دبستان، با تعداد ۱۲ نفر دانش آموزان بوده است. با مشارکت و هم فکری اعضا تصمیم گرفتیم موضوع مورد نظر را در درس علوم پایه پنجم و بخش مخلوط ها و محلول ها انتخاب کنیم چرا که همکاران در تجربه تدریس و تفهیم دانش آموزان در این مباحث دچار چالش شده بودند. از طرفی الگوی کاوشگری فرصت تعامل خلاق بین یادگیرنده و محیط از طریق ایجاد موقعیت مشکل آفرین و ابهام می کند. یکی از بهترین روش ها جهت تدریس ایده آل این مبحث می باشد.

کلیدواژه ها:

مخلوط ، محلول ، بکداخت ، غیربکداخت ، روشن بین ، وته نشین