تحلیل، تفسیر و ارزیابی محتوای علمی و آموزشی کتاب تاریخ ایران و جهان معاصر پایه دوازدهم رشته علوم انسانی چاپ ۱۴۰۳

هدف پژوهش حاضر، تحلیل، تفسیر و ارزیابی محتوای علمی و آموزشی کتاب تاریخ ایران و جهان معاصر پایه دوازدهم رشته علوم انسانی چاپ ۱۴۰۳ .است جهت تحلیل محتوا از تکنیک ویلیام رومی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه کتب دوره دوم متوسطه بوده و به عنوان نمونه کتاب تاریخ معاصر پایه دوازدهم انسانی انتخاب شده است. نتایج حاصل از تحلیل متن کتاب تاریخ معاصر پایه دوازدهم بیانگر این موضوع است که با توجه به عدد (۰.۳۹۴ ) که ازمحاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، متن کتاب به دست آمده؛ این عدد بین (۰.۴−۱.۵) نیست، که درچنین محتوایی، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده تحلیل گری، دقت، پویایی و انگیزه یادگیری دست نمی یابند و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب نخواهند کرد. نتایج و یافته های حاصل از شکل ها و منحنی ها بیانگر این است که با توجه به عدد (۰.۷۵) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در متن کتاب به دست آمده این عدد بیشتر از (۰.۴) استو می توان نتیجه گرفت که شکل ها و منحنی های کتاب فعال بوده و این کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. ازطرفی نتایج ویافته های حاصل از فعالیت های پیشنهادی کتاب بیان می کند که با توجه به عدد (۰.۹) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، درفعالیتهای پیشنهادی کتاب به دست آمده؛ این عدد کمتر از (۱.۵) بوده و بیانگر این است که فعالیت های متعدد کتاب از فراگیرانتظار ندارد به طور مرتب ومداوم به تجزیه و تحلیل بپردازد و امکان ارائه اطلاعات علمی به اندازه کافی درآن وجود دارد و فراگیران را به انجام فعالیت های متعدد فرا نمی خواند. نتایج و یافته های حاصل از پرسش های متن کتاب با توجه به عدد (۰.۷۵) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در پرسش های متن کتاب به دست آمد ه؛ لذا این عدد بین (۰.۴−۱.۵) قرار گرفته و در چنین محتوایی، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده وتحلیل گری، دقت، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب خواهندکرد. پس ۷۵ درصد محتوا (شکل ها و فعالیت ها و پرسش های متن) مناسب و فعال بوده و ۲۵ .درصد محتوا (متن کتاب) مناسب نبوده و نیاز به بازنگری دارد

کلیدواژه ها:

کتاب تاریخ معاصر ، تحلیل محتوا ، پایه دوازدهم ، روش ویلیام رومی