آیین نامه اجرایی مدارس (مصوب ۱۰ /۰۵ /۱۴۰۰) در پرتوآسیب شناسی، نقد و بررسی

مدرسه مهم ترین واحد اداری نهاد تعلیم و تربیت است که بی واسطه ماموریت تربیت و پرورش دانش آموزان و متربیان را در تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش برعهده دارد، از همین رو نحوه مدیریت این واحد مهم آموزش ی و پرورشی دارای اهمیت بس یار زیادی است. اهمیت و نقش آموزش و پرورش در بهبود و توسعه زندگی فردی و اجتماعی ایجاب میکند که اداره امور مدارس مبتنی بر افزایش قدرت تصمیم گیری، استقالل نسبی، انعطاف پذیری و روشهای غیر متمرکز و مشارکت جویانه باشد تا بتواند فضای عمومی مدرسه را پویا، پرنشاط و فعال نموده و توانمندیها و خلاقیت های مدیران، معلمان و دانش آموزان را به خوبی شکوفا و متجلی سازد. این پژوهش با هدف اصلی از بین بردن خال پژوهشی در این زمینه و ایجاد روزنه برای پژوهش های بیشتر و برانگیختی احساس نیاز به نگاه ویژه بدنه آموزشی کشور به این موضوع از مجرای نقد و بررسی آن و هدف ویژه جاری کردن اجرای کاربردی آیین نامه اجرایی مدارس با بهره گیری از سند تحول بنیادین و ارائه الگویی مختص این مسئله با استفاده از روش تحقیق کتابخانه ای و اسنادی انجام و ضمن بررسی میزان تبلور اسناد بالادستی آموزش و پرورش در آیین نامه اجرایی مدارس نتیجه گرفته شد که آیین نامه اجرایی سعی بر همسونمایی با سند تحول بنیادین دارد اما روح کلی و حاکم بر آن، همان روح حاکم بر آیین نامه اجرایی مدارس مصوب سال ۹۷۳۱ است و میان وضع مطلوب مدرسه از نگاه آیین نامه تا مواد آیین نامه فاصله بسیار وجود دارد و این مواد به تحقق آن وضع مطلوب قادر نیست.

کلیدواژه ها:

آیین نامه اجرایی مدارس ، سند تحول بنیادین ، آموزش و پرورش ، دانش آموز ، مدرسه