بررسی هوش هیجانی دانش آموزان در هنگام تشویق معلم

این پژوهش به بررس ی تاثیر تشوی ق معلمان بر هوش هیجان ی کودکان در مقطع ابتدایی میپردازد. هوش ه یجانی، که شامل مهارتها یی همچون خودآگاهی، خودکنترل ی، همدلی و مهارتهای اجتماعی است، نقش اساسی در موفقیت تحص یلی، شغلی و زندگ ی اجتماعی افراد ایفا میکند. دوران کودک ی به عنوان مرحله ای حساس برای پرورش این مهارت ها شناخته میشود و مح یط مدرسه و تعامل با معلمان از عوامل کلیدی در این زم ینه هستند. در این تحق یق، با استفاده از روش ترک یبی (کیفی و کم ی)، داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان، مشاهده های میدانی در کلاسهای درس و پرسشنامههای استاندارد هوش هیجانی جمعآوری شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدا یی (۶ تا۱۲ ساله) و معلمان آنها در پنج مدرسه مختلف بود. نتا ی ج نشان داد که تشویق هدفمند معلمان تاثیر مثبت ی بر مولفه های مختلف هوش هیجانی کودکان دارد. بهویژه، این روش موجب تقویت خودآگاه ی، افزایش توانا یی مدیریت هیجانات و بهبود همدلی و تعاملات اجتماع ی در کودکان شد. عالوه بر ا ین، ی افتهها نشان دادند که تشو یقهای مناسب میتوانند انگ یزه درون ی دانش آموزان را افزا یش داده و مح یط یادگیری مثبتتری ایجاد کنند. ا ین پژوهش تاک ید میکند که معلمان با بهرهگیری از رویکردهای تشویقی هدفمند، م یتوانند نقش مهم ی در رشد هیجان ی و اجتماع ی کودکان ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، تشویق معلمان ، خودآگاه ی هیجان ی ، مدیریت هیجانات ، همدل ی ، مح یط یادگیری مثبت ، انگیزه درون ی