اقدام پژوهی چگونه توانستم با بهبود فرآیند ارزیابی معلمان تازه کار (نو معلمان)، کیفیت تدریس آنها را افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف بهبود کیفیت تدریس معلمان تازه کار در دبستان پیک انقلاب تهران انجام شد. مشکل اصلی، ضعف در تدریس و مدیریت کلاس توسط معلمان کم تجربه بود که منجر به کاهش یادگیری دانش آموزان و نارضایتی والدین شده بود. برای حل این مشکل، ابتدا اطلاعات از طریق مشاهده مستقیم، گفت و گو با معلمان و والدین، و تحلیل نتایج آزمون ها جمع آوری شد. سپس، فرآیند ارزیابی معلمان با طراحی فرم های جامع تر ارزیابی، برگزاری جلسات بازخورد سازنده، کارگاه های آموزشی و راه اندازی برنامه مشاوره آموزشی اصلاح گردید. تحقیقات نشان داد که بهبود فرآیند ارزیابی معلمان تازه کار می تواند تاثیرات متعددی بر کیفیت تدریس داشته باشد. ارزیابی مناسب معلمان تازه کار به آنان کمک می کند نیازهای خود را شناسایی کرده و بهترین روش های تدریس را بیاموزند. این امر باعث افزایش اعتماد به نفس و اطمینان در تدریس آنان می شود. همچنین، این ارزیابی ها موجب می شود که معلمان تازه کار با ارزش ها و اصول تدریس بهتر آشنا شوند و از روش های نوین و موثر تدریس بهره مند شوند. نتایج این پژوهش نشان داد که اقدامات اصلاحی مورد نظر باعث بهبود مهارت های تدریس معلمان، افزایش مشارکت دانش آموزان و ارتقای نتایج تحصیلی آنان شد. رضایت والدین نیز به بیش از ۵۸٪ افزایش یافت. این پژوهش نشان می دهد که حمایت هدفمند از معلمان تازه کار از طریق ارزیابی دقیق و آموزش مستمر می تواند کیفیت آموزشی مدارس را بهبود بخشد و به عنوان الگویی برای سایر مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس ، فرآیند ارزیابی ، معلمان تازه کار ، مدیریت کلاس ، نارضایتی والدین