رابطهی بین اهمال کار ی تحصیلی و احساسات منفی: استرس و اضطراب در دانشجو یان

پژوهش حاضر با هدف رابطهی بین اهمالکاری تحصیلی و احساسات منفی: استرس و اضطراب در دانشجویان دانشگاه آزاد واحد دلفاان انجام شد. روش این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اساممی واحاد دلفان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ است که تقریبا شامل ۱۳۷۷۰ نفر دانشجو است. از جامعه آماری حاضر تعداد ۲۰۰ نفر با روش نمونه گیری سیستماتیک به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. جتات جمع آوری دادهها از پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (۱۹۸۴)، پرسشنامه استرس ادراک شده کوهن و همکاران (۱۹۸۳) و پرسشنامه اضطراب زانگ (۱۹۷۰) استفاده گردید. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون) استفاده شد که تجزیه و تحلیل دادهها با نرمافزار آماری spss صورت پذیرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بین اهمالکاری تحصیلی و استرس ادراک شده رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۱/۰ > p) همچنین اهمالکاری تحصیلی با مولفه نشانگان مثبت اضطراب رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۱/۰ > p) اما بین اهمالکاری تحصیلی و مولفه نشانگان منفی اضطراب رابطه معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

اهمالکاری تحصیلی ، استرس ادراک شده ، اضطراب