مطالعه و مقایسه دانش آموزان (پایه چهارم) ایرانی و ترکیه در آزمون تیمز

این پژوهش با هدف تعیین مدل بهینه تشخیصی شناختی آزمون علوم، مطالعه و مقایسه دانش آموزان (پایه چهارم)،)۲۰۱۹( ایرانی و ترک صورت گرفته است از لحاظ روش پژوهش، جزء تحقیقات توصیفی مقایسه ای از نوع دانش آموزان شرکت کننده در آزمون علوم پایه چهارم تیمز۲۰۱۹ جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان شرکت کننده در آزمون علوم تیمز روش نمونه گیری تصادفی ساده روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای ثانویه پژوهش های.می باشند از روش های مبتنی بر IRT و CFA۲۰۱۹ در این پژوهش، آزمون علوم پایه چهارم تیمز ابتدا پارامترهای سوال مقایسه و سپس از مدل های غیر جبرایی DINA مدل جبرایی، مدل اشباع شده GDINAD و تحلیل واریانس Anova برای تحلیل داده ها استفاده شد نتایج مقایسه، مدل DINO مدل DINA مطلوب تر، مدل DINO نسبت به مدل DINA نشان داد که وضعیت مدل GDINA در مقایسه با مدل ها در آزمون علوم تیمز۲۰۱۹ در هیچ یک از مهارت های شناختی دانش کاربرد و استدلال به مهارت ترسیم دهنده و وضعیت دانش آموزان پایه چهارم شرکت کننده منجر به گزارش مدل جداکننده نشد و همچنین مقایسه مدل ها با استفاده از داده های ایرانی و ترکیه ای به یکسانی را گزارش کردند مدل های غیر جبرایی و اشباع شده، ماتریس کیو، آزمون تیمز:واژگان کلیدی

کلیدواژه ها:

مدل بهینه تشخیصی ، آزمون علوم ، مدل DINO ، مدل DINA ، مدل GDINA ، تحلیل واریانس ، IRT ، CFA ، ماتریس کیو ، آزمون تیمز