سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی خوانداری پایه ششم براساس تکنیک گانینگ

پژوهش حاضر هدف خود را بر سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی خوانداری پایه ششم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ براساس تکنیک سنجش سطح خوانایی گانینگ، از لحاظ میزان تناسب متون با سطح کلاسی و سنی و میزان درک و فهم دانش آموزان پایه ششم ابتدایی و نیز دسترسی به میزان پایبندی مطالب آن به رعایت اصول برنامه ریزی از جمله اصل توالی ساده به دشواری در تنظیم ساختار متمرکز کرده است. روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جامعه آماری کتاب فارسی خوانداری پایه ششم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ در نظر گرفته شد. سه نمونه از ابتدا و وسط و انتهای کتاب به صورت تصادفی برگزیده شد. نمونه آماری براساس فرمول ها و جداول مختص، تجزیه و تحلیل گردید. نتایج پژوهش حاکی از آن است که براساس تکنیک گانینگ، اوال اصل توالی ساده به دشواری در محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه ششم ابتدایی، در همه معیارهای بررسی شده، رعایت نشده است، دوما سطح خوانایی کتاب، بسیار دشوار و بالاتر از سطح درک و فهم و میزان توانایی های دانش آموزان پایه ششم ابتدایی است و متناسب با پایه یازدهم و دوره متوسطه دوم است، که منجر به بدفهمی و دیرفهمی دانش آموزان و در نتیجه ضعف در یادگیری و کاهش انگیزه به یادگیری این درس می شود. نتایچ پژوهش با پیشینه آن نسبتا همخوانی دارد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، سطح خوانایی ، تکنیک گانینگ ، فارسی خوانداری ، پایه ششم ابتدایی