اثر روش های آموزش چند حسی بر بهبود اختلالات خواندن و نوشتن

اختلالات خواندن و نوشتن از مهمترین مشکلات یادگیری در دانش آموزان ابتدایی محسوب می شوند که می توانند تاثیرات منفی بر عملکرد تحصیلی و اعتمادبهنفس آن ها داشته باشند. یکی از رویکردهای نوین در آموزش این دانش آموزان، بهره گیری از روش های آموزش چند حسی است که با درگیر کردن حواس مختلف (بینایی، شنوایی، السه و حرکت) به بهبود فرآیند یادگیری کمک می کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش های آموزش چند حسی بر بهبود اختلالات خواندن و نوشتن انجام شده است. در این مطالعه از روش تحقیق کیفی با رویکرد پدیدارشناسی استفاده شد و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته با معلمان و متخصصان آموزش ویژه گردآوری شدند. نتایج نشان داد که استفاده از رویکرد چند حسی موجب افزایش دقت دانش آموزان در تشخیص و ترکیب صداها، بهبود توانایی خواندن و نوشتن کلمات، و کاهش خطاهای املایی و نوشتاری آن ها شده است. همچنین، این روش ها باعث افزایش انگیزه و علاقه ی یادگیری در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری شده و اضطراب آن ها را در حین خواندن و نوشتن کاهش داده اند. بر اساس یافته های این پژوهش، بهره گیری از تکنیک های چند حسی در آموزش می تواند به عنوان یک راهکار موثر در برنامه های درسی مدارس ابتدایی گنجانده شود. پیشنهاد می شود که معلمان و والدین برای کمک به دانش آموزان با مشکلات خواندن و نوشتن، از روش های چند حسی به ویژه در قالب بازی ها و فعالیت های تعاملی استفاده کنند تا یادگیری آن ها بهبود یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش چند حسی ، اختلال خواندن ، اختلال نوشتن ، یادگیری دانش آموزان ، مهارت های زبانی